يتشرف مركز بروكوالا ... [ الكاتب : ليلي شريف صلاح - آخر الردود : ليلي شريف صلاح - عدد الردود : 0 - عدد المشاهدات : 1 ]       »     تحياتنا جامعة المدين... [ الكاتب : السائلة لله - آخر الردود : السائلة لله - عدد الردود : 0 - عدد المشاهدات : 1 ]       »     مركز لغات جامعة المد... [ الكاتب : مروة عمر - آخر الردود : مروة عمر - عدد الردود : 0 - عدد المشاهدات : 1 ]       »     تعرف على جامعة المدي... [ الكاتب : مروة عمر - آخر الردود : مروة عمر - عدد الردود : 0 - عدد المشاهدات : 1 ]       »     دورات المشتريات والم... [ الكاتب : باسم عز الدين - آخر الردود : باسم عز الدين - عدد الردود : 0 - عدد المشاهدات : 1 ]       »     استبانه معايير الجود... [ الكاتب : أ-إيمان الرمح - آخر الردود : Dior - عدد الردود : 34 - عدد المشاهدات : 12447 ]       »     نماذج دروس باستخدام ... [ الكاتب : أ-إيمان الرمح - آخر الردود : Dior - عدد الردود : 43 - عدد المشاهدات : 8227 ]       »     (( القيم الإسلامية ا... [ الكاتب : *روحي وعمري الكويت* - آخر الردود : Dior - عدد الردود : 5 - عدد المشاهدات : 34274 ]       »     تقرير الرقابة المدرس... [ الكاتب : عطر الورد - آخر الردود : Dior - عدد الردود : 24 - عدد المشاهدات : 4842 ]       »     معايير تقييم الإدار ... [ الكاتب : أ-إيمان الرمح - آخر الردود : Dior - عدد الردود : 29 - عدد المشاهدات : 12249 ]       »    

التميز خلال 24 ساعة
العضو المميز الموضوع المميز المشرف المميز

قريبا


بقلم :

قريبا

 
العودة   ملتقى مجلس النخبه لنشر ثقافة الجوده الشامله في التعليم > المنتدى التربوي العام > نظريات واساليب حديثه في التدريس
 
إضافة رد
 
 
أدوات الموضوع طريقة عرض الموضوع
قديم 04-21-2010, 11:28 PM   #1
مشرف
 
تاريخ التسجيل: Mar 2010
المشاركات: 461
اضاءات is on a distinguished road
Icon29 إستراتيجية التعلم بالاكتشاف

إستراتيجية التعلم بالاكتشاف

--------------------------------------------------------------------------------

إستراتيجية التعلم بالاكتشاف
هو التعلم الذي يحدث كنتيجة لمعالجة الطالب المعلومات وتركيبها وتحويلها حتى يصل إلى معلومات جديدة حيث تمكن الطالب من تخمين أو تكوين فرض أو أن يجد حقيقة رياضية باستخدام عمليات الاستقراء أو الاستنباط أو باستخدام المشاهدة والاستكمال أو أية طريقة أخرى .
أهداف التعلم بالاكتشاف
أهداف عامة
يمكن إجمال الأهداف العامة للتعلم بالاكتشاف بأربع نقاط أساسية هي
تساعد دروس الاكتشاف الطلبة على زيادة قدراتهم على تحليل وتركيب وتقويم المعلومات بطريقة عقلانية
يتعلم الطلبة من خلال اندماجهم في دروس الاكتشاف بعض الطرق والأنشطة الضرورية للكشف عن أشياء جديدة بأنفسهم
تنمي لدى الطلبة اتجاهات واستراتيجيات في حل المشكلات والبحث
الميل إلى المهام التعليمية والشعور بالمتعة وتحقيق الذات عند الوصول إلى اكتشاف ما
أهداف خاصة
إما الأهداف الخاصة فحدث ولا حرج فهي كثيرة نسرد لكم منها ما يلي
يتوفر لدى الطلبة في دروس الاكتشاف فرصة كونهم يندمجون بنشاط الدرس
إيجاد أنماط مختلفة في المواقف المحسوسة والمجردة والحصول على المزيد من المعلومات
يتعلم الطلبة صياغة استراتيجيات إثارة الأسئلة غير الغامضة واستخدامها للحصول على المعلومات المفيدة
تساعد في إنماء طرق فعالة للعمل الجماعي ومشاركة المعلومات والاستماع إلى أفكار الآخرين والاستئناس بها
تكون للمهارات والمفاهيم والمبادئ التي يتعلمها الطلبة اكثر معنى عندهم وأكثر استبقاء في الذاكرة
المهارات التي يتعلمها الطلبة من هذه الطريقة اكثر سهولة في انتقال أثرها إلى أنشطة ومواقف تعلم جديدة
طرق الاكتشاف
طريقة الاكتشاف الاستقرائي
طريقة الاكتشاف الاستدلالي
أهمية التعلم بالاكتشاف :
يساعد الاكتشاف المتعلم في تعلم كيفية تتبع الدلائل وتسجيل النتائج وبذا يتمكن من التعامل مع المشكلات الجديدة .
يوفر للمتعلم فرصا عديدة للتوصل إلى استدلالات باستخدام التفكير المنطقي سواء الاستقرائي أو الاستنباطي .
يشجع الاكتشاف التفكير الناقد ويعمل على المستويات العقلية العليا كالتحليل والتركيب والتقويم .
يعوّد المتعلم على التخلص من التسليم للغير والتبعية التقليدية .
يحقق نشاط المتعلم وإيجابيته في اكتشاف المعلومات مما يساعده على الاحتفاظ بالتعلم .
يساعد على تنمية الإبداع والابتكار .
يزيد من دافعية الطالب نحو التعلم بما يوفره من تشويق وإثارة يشعر بها المتعلم أثناء اكتشافه للمعلومات بنفسه .
أنواع التعلم بالاكتشاف :
هناك عدة طرق تدريسية لهذا النوع من التعلم بحسب مقدار التوجيه الذي يقدمه المعلم للطلاب وهي :
(1) الاكتشاف الموجه :
(2) الاكتشاف شبه الموجه :
(3) الاكتشاف الحر :
المعلم في التعلم بالاكتشاف :
تحديد المفاهيم العلمية والمبادئ التي سيتم تعلمها وطرحها في صورة تساؤل أو مشكلة
إعداد المواد التعليمية اللازمة لتنفيذ الدرس .
صياغة المشكلة على هيئة أسئلة فرعية بحيث تنمي مهارة فرض الفروض لدى المتعلمين
تحديد الأنشطة أو التجارب الاكتشافية التي سينفذها المتعلمون .
تقويم المتعلمين ومساعدتهم على تطبيق ما تعلموه في مواقف جديدة .
إرشادات عند استخدام طريق التعلم بالاكتشاف
يجب إن يكون المبدأ أو المفهوم المراد اكتشافه واضحا في ذهن المدرس وذلك يساعد على اختيار الأمثلة أو الأسئلة التي سوف يقدمها
يجب إن يأخذ المعلم أو المعلمة في اعتبارهم العوامل ذات الصلة قبل ان يقرر هل يستخدم هذه الطريقة أم لا فبعض المبادئ معقدة لدرجة تكون طريقة الاكتشاف فيها غير فعالة
ايضا يجب الاخذ في الاعتبار قبل ان يقرر هل يستخدم اكتشافا استقرائيا ام استدلاليا او هما معا فمثلا نظريات التباديل قد يصعب تدريسها بالاكتشاف الاستقرائي وحده ولكنه اسهل بالخلط بينهما وكذلك بعض نظريات التكامل
في حالة استخدام طريقة الاكتشاف الاستقرائي يجب اختبار امثلة بحيث تمثل المجال الذي سيعمل فيه المبدأ
في حالة استخدام طريقة الاكتشاف الاستقرائي يجب عدم اجبار الطلبة على التعبير اللفظي
يجب ان نهتم بالاجابات والاقتراحات غير المتوقعة من الطلبة
يجب ان نقرر متى نقةل للطلبة الذي لا يستطيعون الاكتشاف المعلومات المطلوبة كالوقت مثلا
يجب جعل الطلبة يتأكدون من صحة استنتاجهم او اكتشافهم بالتطبيق مثلا .
التعلم بالإكتشاف

من احد دروس التفكيــر
التعلــم بالإكتشـــاف

تعــريفه
الاكتشاف : عملية تفكير يعيد فيه المتعلم بناء
المعلومات السابقة تمكنه من تكوين
مفاهيم أو علاقات أو مبادئ جديدة



شروطه
1-عرض موقف يثير تفكير التلاميذ أو طرح أسئلة تثير تفكير هم.
2- منح الطلبة حرية التقصي والاكتشاف .
3-تكون ثقافة علمية مناسبة عند الطلاب بحيث تكون قاعدة علمية
ينطلق منها تفكير الطلبة في البحث.
4-ممارسة التعلم بالاكتشاف. بعرض موقف مشكل ( أو طرح سؤال) ثم وضع الفروض ثم التجريب والوصول لإلى النتائج وتعميمها وتطبيقها في موقف جديدة .



خطــواته
1-عرض العنوان الرئيسي للمشكلة.
2- مقدمة نظرية للطالب لتكوين الثقافة العلمية المناسبة .
3- طرح أسئلة تثير التفكير ( تحيد المشكلة).
4- تكوين فرضيات من قبل الطلبة.
5- التجريب ( اختبار الفرضيات) وذلك باستخدام الأدوات والمواد المقترحة والتأكد من صحة الفرضيات وجمع المعلومات.
6- الوصول إلى نتائج وتعميمات .
7- حث الطلبة على طرح أسئلة ومشكلات جديدة تحتاج إلى البحث والاكتشاف.






درس تطبيقي على خطوات التعلم بالاكتشاف

1- العنوان : اختراق القوة المغناطيسية للمواد.
2-مقدمة نظرية:
-المغناطيس يجذب بعض المواد مثل برادة الحديد علماًً أنه يوجد بين المغناطيس وبرادة الحديد مادة عازلة هي الهواء.
- لو وضعنا لوحاً من الزجاج هل يحجب القوة المغناطيسية؟
- لو وضعنا لوحاً من الخشب هل يحجب القوة المغناطيسية؟
هل تنفذ القوة المغناطيسية من بعض المواد ؟ ماهي؟
- هل تمنع بعض المواد مرور القوة المغناطيسية؟ماهي؟
3-طرح الأسئلة:
- ماهي المواد التي تخترقها القوة المغناطيسية؟
- ماهي المواد التي تحجب القوة المغناطيسية من النفاذ؟
4- الفروض :
- القوة المغناطيسية تنفذ من الحديد!
- القوة المغناطيسية تنفذ من الخشب!
-القوة المغناطيسية تنفذ من الماء!
-القوة المغناطيسية تنفذ من الزجاج!
-القوة المغناطيسية تنفذ من الهواء!
-القوة المغناطيسية تنفذ من كل المواد!
5- التجريب:
- المواد: مغناطيس، لوح رقيق من الخشب، لوح زجاجي، كاس به ماء، لوح من الحديد مسامير من الحديد.
- نقرب المغناطيس من مسمار الحديد بوجود إحدى الصفائح التالية:
حديد ، خشب ، زجاج ، ماء.......
-تسجيل الملاحظات والمعلومات.
6- النتائج والتعميمات:
من الملاحظات يكتشف الطلبة ان القوة المغناطيسية تخترق المواد التالية:
الماء ، الزجاج ، الهواء ، الخشب ، الورق...........الخ.
وان القوة المغناطيسية لاتخترق المواد الحديدية.
7- مشكلات جديدة للتقصي والاكتشاف :مثل
- هل يوجد مواد أخرى تخترقها القوة المغناطيسية؟
- ماهي الطرق الأخرى التي يمكن استخدامها للكشف عن المواد التي تخترقها القوة المغناطيسية والمواد التي لاتخترقها القوة المغناطيسية؟






مميزات التعلم بالإكتشــأف
يمكن ايجاز مميزات التعلم بالاكتشاف بما يلي:

1- المعلم هو محور العملية التعليمية فيها.
2- ينمي الاكتشاف عند الطلبة عمليات العلم وهي: الملاحظة والقياس والتصنيف والتفسير والاستنتاج ....الخ.
3- ينمي عند الطلبة مهارات التفكير العلمي مثل: جمع المعلومات وتبوبيها وتصنيفها وفرض الفروض ....الخ.
4- يوكد على التعلم الذاتي ويثير دافعية المتعلم نحو التعلم
واستمرار يته.
5- أثبتت التجارب أن التعلم بالاكتشاف يساعد على الاحتفاظ بالمادة الدراسية لمدة اطول مما يسهل عملية استرجاعها ، وتذكرها بسهولة ولكن من أهم نقائض التعلم بالاكتشاف انه يتطلب وقتاً اطول من الوقت الذي يحتاجه التعلم العادي، كما ان كثير من الطلبة ليس لديهم القدرة الكافية القيام بالاكتشاف أو استخدام عمليات العلم بطريقة تودي الى الاكتشاف.

نتائج البحث عن "التعلم بالاكتشاف" منقوول من قوقل




تحياتي اضاءات
اضاءات غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 04-22-2010, 12:22 PM   #2
مشرف
 
تاريخ التسجيل: Mar 2010
المشاركات: 464
asma_anter is on a distinguished road
افتراضي

سلمت يداك على هذا الموضوع الرائع موفق بإذن الله ... لك مني أجمل تحية .
asma_anter غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)
   


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
طريقة عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 11:58 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.4
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd